基础教育不能培养 只想考名牌大学 的

  日前,在由华东师范大学教育学部主办的 基础教育改革的中国经验、中国话语和中国道路 专题论坛上,生命实践教育学派创始人、华东师范大学终身教授叶澜认为,不管学习成绩多优秀的孩子,不能别的都不在乎,只知道 我就要考名牌 , 孩子一定要知道,自己未来到底要成为什么样的人 。

  叶澜今年78岁。

1949年新中国成立之时,她正从小学二年级升到三年级,也就是现在所谓的关键时期。

当时的小学生活给她留下最深印象的不是知识学习,而是各种各样的 小主人活动 。

抗美援朝时期,小朋友拿着纸,挨家挨户去找阿姨们要‘和平签名’。

让孩子们参与到一些离我们很近的政治活动中来。

这些活动,能‘印’在我们心里。

   小学的意义是什么?它应该是无忧无虑的,它能给孩子们一片明亮的天空,让孩子们的心里总是向着光明、向着善良,这就够了。

叶澜说。

  在叶澜看来,整个基础教育阶段留给孩子的,应该是一颗 敞亮的心 。

小学、初中,可以调皮捣蛋,学习成绩不好,你也可以不懂事,但你的‘底色’应该是一个善良、光明的人;到了高中,你有这个心智了,可以开始思考人生,你要学会选择。

叶澜说。

  叶澜刚工作时被留在语文教研组,当时教研组要求凡是没有教育实践经验的老师,必须到沪小去锻炼两年。

下去的第一年叶澜焦头烂额,每个星期基本上是哭着回家, 孩子太闹了,没办法,收不住。

叶澜说,教育理论和实践完全是两回事, 尤手机棋牌游戏其是基础教育,如果做得不好或者缺失了,我们的上层建筑根本架构不起来。

  她说,要把全人类形成的共识,以及对知识的热爱、兴趣、研究、好奇等全部融入基础教育,这样才能做好, 如果把兴趣、好奇、热爱丢了,我们就忘了什么是基础教育。

  叶澜说,教育再怎么改革,不能把 基础性 改掉, 我总说,谁看不起中小学老师,我先看不起他,因为他根本就不懂中小学老师在为人类作了怎样的贡献。

  除了两年小学教学经验,叶澜用32年时间研究基础教育学科。

她最常干的事,就是和一群小学三年级的老师一起研究 到底怎样培养学生的能力 。

  总结下来,大量阅读必不可少。

三年级开始,就让孩子贪心地读。

叶澜说,三年级开始,孩子哪怕是囫囵吞枣地阅读,也是有价值的, 语文老师在课堂上把课讲好,然后让孩子‘吃野食’,吃得越多、越丰富,他将来越会探索、越会读书。

  其次,就是写作文, 我们那个时候是一个星期一篇作文,一个读、一个写。

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